中新网9月17日电 据新加坡《联合早报》报导,凭着对教育工作的热忱,新加坡10名教师在华文教育的道路上尽力不懈,展现出色的专业精神,获颁“全国出色华文教师奖”。

据悉,新加坡全国出色华文教师奖(前称“全国榜样华文教师奖”)建立于1998年,意图是为了必定新加坡华文教师对语文与文明教育所做的奉献。

评定之一的教育部课程规划与开展司(榜首司)母语处副司长林美君博士指出,一切得奖教师都有用执行对症下药的教育理念,规划出以学生为本的活动,让他们享用学习趣味,一起把言语学习延伸到讲堂外,让学生意识到母语在日常日子中的实用性。教师们也活跃参加操练,进步自身的教育素质。

终选的其他评定包含新加坡华文教研中心学术主任陈照明博士、南洋理工大学文学院助理教授林尔嵘博士、义安理工学院中文系主任康格?夭┦浚?以及华文媒体集团文明、教育与新兴事业群助理副总裁黄靖雅。

比赛由《联合早报》、zaobao.sg及早报校园联合主办,新加坡华文教研中心、新加坡华文教育学会、新加坡华文教师总会、新加坡中学华文教师会协办,并取得李氏基金资助及教育部支撑。

张水福将学生带到校园的前史展现馆,让他们找材料来介绍校园的特征,他常常经过这类实践活动和发问操练学生的思想才能。(图片来历:新加坡《联合早报》 邓凯铭 摄)

张水福:“问题多多”的教师

对张水福的许多学生来说,他是个“问题多多”的教师,总爱问学生“为什么”。

张水福信任,操练学生的思想比只是教授常识更重要,因而经过发问来培育学生的独立考虑才能。

国家初级学院母语部高级教师张水福(56岁)也十分重视品德教育,常以风趣的办法向学生传达价值观。

例如,在教训一篇以大自然为主题的课文时,张水福让学生分组轮番将鹌鹑蛋带回家加以“维护”,不让它受损,从中让学生领会爸爸妈妈呵护他们的心思。

在教训《母与女》这篇课文时,他要学生回家调查爸爸妈妈爱他们的办法,并写在心形卡上,合作母亲节送给母亲。

张水福有长达32年的教育经历,现在教训国初中学部学生。他受访时说:“教育不能只教常识和技术,现在的学生在某些方面懂得的东西可能比你还多。教育方针要延伸至培育学生的思想,所以我总爱诘问学生‘为什么’,怎么得出答案,让学生想一想他们的思路是否合理,这样的操练对写作特别有协助。有些学生的依赖性较大,懒得考虑,我用问题反诘他们,在引导后,他们其实是有主意的。”

张水福以为,没有最好的教育法,只要最适合的办法,因而要依据学生的需求规划教育。这位资深教育工作者持续秉持学无止境的情绪去学习,并与其他教师共享教育经历,因而深受搭档敬重。

陈凤仪把课室变成记者会现场,由学生向故事主角发问,并从中学习以不同视点去剖析人物、解读课文。(图片来历:新加坡《联合早报》 梁伟康 摄)

陈凤仪:以角色扮演激起学生爱好

课室成为记者会现场,学生成了记者,发问扮演新闻人物的同学。这是正华中学教师陈凤仪(38岁)给学生规划的其间一项活动。她借由戏曲教育法,让学生经过角色扮演深化考虑课文中故事人物的性情。参加发问的学生也能从不同视点去剖析人物。

学生经过这样一问一答的办法,解读课文并了解作者主意,这比只是是阅览讲义来得更生动有用。执教13年的陈凤仪以为,要引起学生对华文的爱好,须对症下药,因而她选用多元教育办法和体裁。

例如,她介绍歌手孙燕姿的歌曲《风筝》、周杰伦的《听妈妈的话》、作词人林夕和小寒的创造等,期望学生在赏识盛行文明的一起,从歌词学习比方等修辞手法。她还会让学生挑选一首华文歌曲,依据歌名从头创造一篇文章。她说:“我期望学生能发觉华文不是一门艰深、离他们很悠远的科目,而是一种日子言语。”

她也善用科技,让不同程度的学生都有参加感。例如,运用网上渠道让学生观看短片后输入主意,或运用互动游戏让学生抢答问题。她发现一些才能较弱的学生在网上学习时更活跃,而她也能直接给学生反响。

她说:“我也想从中树立他们运用华文的自傲。学生有时不是真的厌烦华文,而是因挫折感才抵抗。教育的成就感就是能协助程度纷歧的学生,在学习华文的路上更进一步。”

邓惠玑在课室建立失物招领处,让学生模仿到招领处找文具的情境,从中稳固对各类文具词汇的概念,并学习描述词。(图片来历:新加坡《联合早报》 受访者供给)

邓惠玑和肖川:引导学日子学活用

不论是让学生“开店”卖东西学习量词,或是让学生担任“小教师”,制造简报教同学词语,两名得奖小学教师各出法宝,要让学习华文变得生动有用,并让学生意识到华文在日常日子中的实用性。

圣玛格烈小学教师邓惠玑(30岁)在教量词时,让学生扮演店员与顾客进行生意,从中学习句型以及量词用法。学生从家里带来不同物品与衣物,反响活跃。

有时,课室也成了“失物招领处”,学生到招领处寻觅文具,从中稳固对各类文具词汇的概念,学习怎么描述物品。

邓惠玑指出,学生喜爱这样的互动办法,跟同学操练对话,学习进展较快。对她而言,学生的品质与学习情绪比成果更重要。因而,她每个月都会选出班上的“本月之星”,颁发奖状来鼓舞品德佳、肯尽力的学生。

她说:“在高年级班,我也分发‘奖赏票’来必定学生的杰出行为,他们收集到必定数量就可交换小奖赏。例如,字体规整的学生,我会在他们的作业本夹上奖赏票。学生拿回作业时都适当等待。看到学生逐步对学习华文有动力,这对我就是一种必定。”

肖川针对不同程度的学生规划活动,期望鼓舞学日子跃学习华文。(图片来历:新加坡《联合早报》 受访者供给)

工程师身世的肖川(48岁)几年前与家人从中国移居到新加坡后执起教鞭,在育智小学任教。

她受访时说:“我的方针是让学生喜爱上华文,并进步他们的自主学习才能。几年前开端运用学、思、达的教育法,规划活动单让学生先自学,再与同学评论并宣布,期望操练他们的表达才能。”

她针对不同程度的学生规划活动,期望调集他们对学习的活跃性。

例如,在高华班,她将学生分红小组,每组担任教训同学某个词,学生自行找字义与例句等,并制造简报在班上“教育”。而程度较弱的学生,她有时会经过戏曲方法教写作,让学生先“演”出作文内容,再引导他们书写。

为了增加学习趣味,肖川还会克己海绵骰子,以抛骰子的办法鼓舞学生作答,一起运用Kahoot!这类科技渠道,让每名学生参加作答比赛。